مقاله بلوغ و هویت یابی نوجوانان

دسته: علوم انسانی
بازدید: 26 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 28 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 33

مقاله بلوغ و هویت یابی نوجوانان در 33 صفحه ورد قابل ویرایش

قیمت فایل فقط 9,500 تومان

مقاله بلوغ و هویت یابی نوجوانان در 33 صفحه ورد قابل ویرایش

«بلوغ و هویت یابی»

«نوجوانان را می‎توان به مرغان دور پروازی تشبیه كرد كه وجودشان پیدایش سرزمین های ناپیدایی را در افق به دریانورد نوید می‎دهد.

ما كه دریاهای ژرف را به پیش می رانیم و نمی دانیم كی و كجا به خشكی می رسیم، باید این نوید را گرامی داریم و پیام ها و اشارات نوجوان را تفسیر و درك كنیم.»





فهرست :

خصوصیات عمومی دوران بلوغ...........................................................................

خواهش های فطری و خواهش های اكتسابی در دوره جوانی.............................

فراهم كردن غرایز در این دوره (تكالیف نوجوان)................................................

چگونگی رشد شخصیت در این دوره...................................................................

اظهار وجود و اثبات شخصیت..............................................................................

چگونگی دستیابی به استقلال.................................................................................

انتخاب دوست........................................................................................................

چگونگی رشد و تكامل جسمانی از تولد تا پایان دوره جوانی...............................

عكس العمل های روانی دختران نسبت به تغییرات بدنی.......................................

رابطه ی بلوغ جسمی با بلوغ روانی.......................................................................

خود دوستی و دگردوستی در این دوره ..............................................................

بلوغ........................................................................................................................







مقدمه

هدف از تهیه ی این تحقیق شناسایی بلوغ و هویت یابی است . این كه نوجوانی چه دوره ای است؟ ‌خصوصیات شخصیتی، جسمانی، روحی و روانی نوجوان در این دوره چگونه است؟ او باید چگونه در برابر تغییرات حاصل از این دوره عكس العمل نشان دهد؟ …

در این دوره نوجوان در یك تبدیل شخصیتی قرار دارد افكار و حالات وی به سوی بلوغ و در مسیر كامل تر شدن حركت كند. در این تحقیق از مواردی چون خصوصیات عمومی دروان بلوغ، خواهش های فطری و اكتسابی ، رام كردن غرایز، تفریحات سالم، تفریحات زیان بخش، رشد و اظهار وجود، استقلال و دوست یابی نوجوانان، بلوغ جنسی كه خود یكی از عامل های تشویش و نگرانی در دختران و پسران است و انحرافات جنسی سخن به میان آمده است.

خصوصیات عمومی دوران بلوغ

-        برقرار كردن مناسبات كاملتر با همسالان خود

-        كامل كردن نقش اجتماعی خود به عنوان یك مرد یا یك زن

-        قبول كردن وضع جسمانی خود و استفاده از آن به طور مؤثر

-        به دست آوردن استقلال عاطفی و از میان بردن وابستگیهای عاطفی با والدین  و سایر افراد بالغ «فطام روانی»

-        اطمینان حاصل كردن درمورد استقلال اقتصادی.

-        انتخاب شغل و آماده كردن خود جهت احراز آن.

-        آماده نمودن خود جهت انتخاب همسر و تشكیل خانواده.

-        پرورش دادن مهارتهای هوشی و مفاهیم لازم جهت شركت دادن در زندگی اجتماعی.

-        كامل كردن رفتار اجتماعی و قبول كردن مسئولیت های مربوط بدان.

-        آشنا شدن با یك دسته از ارزشهای اخلاقی و تحصیل یك فلسفه حیاتی ارضاء كننده[1].

از دیگر خصوصیات عمومی دوران بلوغ عبارتند از :

دارا بودن مشكلاتی چون عصبانیت ، ناآرامی، علاقه به تنهایی، رغبت نشان دادن نسبت به امر و نهی كردن، بهانه گیری، ناراضی بودن از وضع زندگی، جرو بحث كردن با اعضای كوچكتر خانواده، لجباز بودن، نداشتن توانایی برای بازگویی وضعیت روحی و علاقه های خود و مسائل خانه و خانوادگی، وضع موقعیت اجتماعی، دینی و اخلاقی، مسائل مربوط به تحصیل و غیره.[2]





انتخاب دوست

سن 11 را سن رفیق بازی می گویند. زیرا نوجوان در جستجوی دوستانی می‎باشد كه با آنها سرگرمی داشته و احیاناً رازهایش را با او در میان بگذارد.

در دوستی های خود بسیار عاطفی هستند، سادگی به خرج می دهند ولی چون دوستان انتخاب شده نیستند، و انان درباره دوست خود تعصب دارند ممكن است دچار لغزش شوند و برای همین است كه خطری آنها را تهدید می‎كند خطر این كه عاشق دوست خود هستند و در این راه مصلحت را رعایت نمی كنند و ممكن است دوست فاسدی را به دوستی برگزینند.

تقلید در آنان به وفور دیده می‎شود و این تقلید برای آنها كه روح ضعیف و تأثیر پذیر دارند و ناگهان متوجه می‎شوند كه دین خود را از دست داده و عقیده دوست خود را پذیرفته اند. او نمی داند كه وقتی با كسی دوست می‎شود نباید زمام اختیارش را به دست او بدهد.

و از همه بدتر است این كه در دوستی های خود زیاده روی می‎كند و همه اسرار خود را با دوستان مطرح می‎كند. امام علی (ع) در این باره می فرماید: دوستت را چندان دوست بدار كه اگر روزی دشمن او شدی از او هراسناك نباشی.

دوستی های این دوره زندگی است كه برای همیشه باقی می ماند و می‎تواند زمینه ساز شرافتها و یا رذالتها باشد.

تأثیر پذیری این دوره زندگی به علت این است جوانان احساس می كنند مانند پرنده ای در قفس مانده اند بویژه كه این نوجوان مسائلی دارند كه نمی توانند آن را با اولیا در میان بگذارند.[3]

نیاز به داشتن دوست و رفیق، یكی از نیازهای بشر در تمام دوران زندگی است. آدمی دوست دارد تا فردی همدل، موافق و همرنگ خود داشته باشد. این افراد خواسته یا ناخواسته روی اخلاق و كردار هم اثر می گذارند.

دوست خوب، مایه خوشبختی و سعادت انسان است. دوست لایق، كسی است كه درایام خوشی و ناخوشی یاری یكدل، موافق است.

دوستی ها، بیدار كننده حس نوع دوستی و دگردوستی در فرد است. نداشتن دوست خوب در زندگی، باعث محرومیت است. برای داشتن دوست خوب نیاز به راهنمایی بزرگترها است. با این راهنمایی آنها می آموزند تا حدود دوستی ها را دریابند.

جوانان در انتخاب دوستی ها آسان پذیر بوده و پیرو عواطف و احساسات هستند. دوستی هایشان سر سخت است. جوانان باید در انتخاب دوست، جانب عقل و مصلحت را نگاه دارند. پرهیز از دوستان چاپلوس، باعث سعادت در زندگی است.[4]

در این سنین نفوذ پذیری دوستان و همسالان بیشتر از سایر گروه ها می باشد، یعنی نوجوان از دوستان خود بیشتر تأثیر می پذیرد و به رنگ آنها در می‎آید تا جایی كه رفتار آنان را چه خوب و چه بد برای خود الگو قرار می‎دهد.

در این دوره نوجوانان بیش از حد به دوستانشان اعتماد دارند و با نوعی ساده اندیشی و اطمینان كامل با رفقا و معاشران خود مرتبط می‎شود و این سرآغاز برای انحراف او می‎شود (از طریق دوستان ناباب).

پس نتیجه می‎شود خانواده ها مربیان علاوه بر آگاه كردن نوجوان به ضروریات بلوغ، در زمینه ی دوستی ها و معیارهای انتخاب دوست و خطرات ناشی از دوستی های آلوده، با آنان به گفتگو نشینند و به آنان آگاهی بخشند.[5]

چگونگی رشد و تكامل جسمانی از تولد تا پایان دوره جوانی

از بدو تولد تا شش ماهگی :

-        دست و پا می زند، سروشانه و چانه را بالا نگاه می دارد.

-        سر را آزادانه به اطراف حركت می دهد، و اغلب سرش را به یك طرف كج می‎كند.

-        به عنوان واكنش در مقابل حركات بزرگترها، با صدای بلند می خندد.

-        با چشم حركت نور و صدا و اشخاص را دنبال می‎كند.

-        گریه های مختلف مربوط به درد و گرسنگی و ناراحتی را ظاهر می‎كند.

-        نوك پا را می پراند و با پاهای خود اشیا را حركت می‎دهد.

-        اگر شیء كوچكی را در دست او بگذارند ، محكم آن را می چسبد و بی اراده نگاه می دارد.

-        اشیاء را به طرف دهان می‎برد.

آغاز هفت ماهگی تا دوازده ماهگی :

-        مچ دست ها را آزادانه می چرخاند، به دور خود می چرخد.

-        برای نشستن تقلا می‎كند و به تنهایی تا چند ثانیه می نشیند.

-        در حالت خوابیده انگشتان پای خود را به دهان می‎برد.

-        این طرف و آن طرف می رود و خود را با اثاثیه منزل آویزان می‎كند.

-        با خودش حرف می زند، می خندد و صدا می‎كند.

-        با انگشت سبابه اشیا را فشار می‎دهد و دو شیء كوچك را به هم می زند.

از سیزده ماهگی تا هجده ماهگی :

-        به تصاویر بزرگ و رنگی نگاه می‎كند.

-        از پله ها بالا و پائین می خزد.

-        می‎تواند در حالیكه عقب عقب می رود یك اسباب بازی را با خود بكشد.

-        دستگیره در را می‎گیرد و در را باز می‎كند.

-        به خوبی راه می رود و به ندرت می افتد.

-        قاشق را می‎گیرد و غذا را به دهان می‎برد.

-        شیء را روی شیء دیگر می گذارد و می‎تواند دو یا سه مكعب را روی هم قرار دهد.

-        ترجیح می‎دهد اشیاء را با یك دست بگیرد.

از نوزده ماهگی تا بیست و چهار ماهگی :

-        بدون كمك دیگران از پله ها بالا می رود و روی میز می نشیند.

-        با قاشق غذا می خورد و فنجان را بدون كمك دیگران از زمین برداشته و می نوشد.

-        می‎تواند خطوط منحنی واقعی ترسیم كند.

-        معمولاً می‎تواند ادرار و مدفوع خود را كنترل كند.

از بیست و پنج ماهگی تا سی ماهگی :

-        به سرعت به وزن كودك افزوده می‎شود .

-        می‎تواند لباس خود را در بیاورد.

-        صفحات كتاب را ورق می زند.

-        توانایی پرتاب اشیاء را دارد.

-        با تناوب پاها را بر می دارد و از پله ها بالا می رود.

-        در به كار بردن دست ها و پاها و بازوان بیشتر از كار كردن با انگشتان لذت می‎برد.

از سی ماهگی تا سی و شش ماهگی :

-        لباس خود را بدون كمك دیگران می پوشند.

-        همه دندانهای شیری او كامل می‎شود.

-        روی سه چرخه می نشیند و پا می زنند، ولی معمولاً با كمك پاها روی زمین سه چرخه رابه جلو می برند.

-        با هر دو پا از زمین می پرد و فعال و پر انرژی است.

-        در غذا خوردن می‎توانند از چنگال استفاده كند و كمتر غذا بر زمین بریزد.

سه سالگی :

-        فعال و پر انرژی است ولی زود خسته می‎شود.

-        از وسائل گوناگون با مهارت و به راحتی استفاده می‎كند.

چهارسالگی :

-        مستعد ابتلاء به بیماریهای دوران كودكی است.

-        در حركات كودك، توازن و هماهنگی دیده می‎شود.

-        می‎تواند شكل آدم را كه 3 یا 4 قسمت دارد ترسیم كند.

پنج سالگی :

-        دست ها مهارت دارند ولی عضلات كوچك دست هنوز كاملاً متعادل و موزون نیست.

-        بدن كشیده تر و دستها و پاها دراز تر می‎شود.

-        دختران (معمولاً) در رشد بدنی از پسرها در حدود یكسال جلوتر هستند.

شش سالگی :

-        پاها به سرعت رشد می‎كند و قامت كشیده تر می‎شود.

-        فعال، پر انرژی و پر سروصدا است.

جهت دریافت فایل مقاله بلوغ و هویت یابی نوجوانان لطفا آن را خریداری نمایید

قیمت فایل فقط 9,500 تومان

برچسب ها : تحقیق بلوغ و هویت یابی نوجوانان , پروژه بلوغ و هویت یابی نوجوانان , مقاله بلوغ و هویت یابی نوجوانان , دانلود تحقیق بلوغ و هویت یابی نوجوانان , بلوغ و هویت یابی نوجوانان , بلوغ , هویت یابی , نوجوانان